【案例引导】

【案例1】豆豆正在写作业，突然他眉头一皱，侧着头大喊：“这道题怎么做啊？”爷爷奶奶、爸爸妈妈闻声立刻拥了过去，运用“集体智慧”帮助豆豆解决了这个问题。过了一会儿，豆豆又大叫着说：“快来啊，你们看看我写得对不对啊？”于是，他们又都过去了。

【案例2】苗苗已经读小学二年级了，可她写作业的速度一直很慢，常常拖到很晚才休息。为此，妈妈只好天天陪着她，督促她加快速度，而且还要帮她检查作业。时间一长苗苗的妈妈逐渐发现，如果偶尔没时间陪孩子，苗苗就会不写作业。

有一阵苗苗的妈妈工作很忙，实在抽不出时间来陪女儿写作业。月底考试，苗苗的成绩很不理想，妈妈说了她两句，没想到苗苗就冲妈妈大喊：“谁让你没时间陪我写作业！好多题我都不会写，没有人教我！”

【案例分析】

豆豆和苗苗都是缺乏学习独立性的典型代表，如果没有家长的帮助，他们就不能独立完成作业。现在的孩子大多数都是家中的独苗，平日里，家人都围着他们转。比如，陪孩子写作业、在第一时间帮孩子解决难题等，导致孩子自己解决学习问题、思考学习难题的机会都没有了，久而久之，孩子对家长的依赖成为了习惯，就逐渐失去了独立学习的能力。

【操作指导】

方法一　有原则性地拒绝孩子的请求

是否陪孩子写作业要根据孩子的个性差异、学习习惯来确定。比如，有些孩子基础较差，不能很好地完成作业，家长应给孩子指点和帮助，解除孩子心中的困惑和苦恼。但是，陪孩子写作业绝不是为了眼下帮孩子解决难题、指出错误，而是潜移默化地向孩子灌输独立学习意识，“陪”是为了最终不陪，家长要适度放手，学会拒绝孩子的要求，看看下面这位家长是怎么做的：